martes, 6 de julio de 2010

HAARP, tecnología de guerra

El H.A.A.R.P. o High Frequency Active Auroral Research Program es un programa que lleva adelante el gobierno de los Estados Unidos con instalaciones en Alaska y con fines tecnológicos atinentes a la defensa nacional y las comunicaciones. Su actividad se centra en una alta capa de la atmósfera y el nombre del programa demuestra el efecto visual desencadenado: colores como la aurora boreal.


La ionósfera se extiende entre los 85 Km. y los 700 Km. de altitud alrededor del globo terrestre, en promedio, con altas temperaturas por efecto de los gases ionizados por la radiación solar. Una de las características de esta capa es su contribución esencial en la reflexión de las ondas de radio y la desintegración de la mayoría de los meteoroides. El principal dispositivo de la Estación HAARP es un potente radiotransmisor de alta frecuencia que, trabajando, modifica las propiedades de una zona limitada de la ionósfera. El principal componente, el Ionospheric Research Instrument (IRI) es un calentador ionosférico.


La señal generada por el transmisor se envía a un campo de antenas, orientadas en un mismo sentido, que la transmiten hacia el cielo. Dicha señal se absorbe parcialmente, concentrándose en un volumen de unos cientos de metros de altura y varias decenas de kilómetros de diámetro. Los efectos producidos pueden observarse con los instrumentos, y la información que se obtiene es útil para entender la dinámica del plasma y la interacción entre la Tierra y el Sol.


A mediados de los '90 el programa norteamericano fue denunciado internacionalmente por su capacidad para utilizarse como armamento.  Acusado de ocultar su verdadera intención (defensa nacional y comunicaciones) se le achaca comportarse como un gigante horno de microondas, culpable de modificaciones ambientales y capaz de generar terremotos, como así también de ser lo suficientemente potente como para destruir naves que surquen el aire.


Es un programa del que casi no conocemos. Se tejen teorías acerca de él y por el momento sólo nos queda estar a la expectativa.


Su sitio oficial es: http://www.haarp.alaska.edu/ y las siguientes son imágenes proporcionadas por él.




Estados Unidos desde el sur

Ayer lunes, 5 de julio, primer día hábil después de la derrota de Argentina en el Mundial.

Es costumbre preguntar en la escuela primaria a los chicos, cada día, qué novedades hubo, qué cumpleaños festejaron y las efemérides. 

Facundo, con sus ojos limpios y su carita redonda y blanca dijo: "Ayer fue el aniversario de la independencia de los Estados Unidos".  Las reacción de la docente que escuchaba pasó de exigir la fecha de la independencia argentina a comentar la vergüenza de la sociedad actual que conoce de otros y desconoce la propia historia. Sin reconocimientos a quien no habló de fútbol, ni felicitaciones por su conocimiento general.

No puedo menos que preguntarme si la maestra en cuestión sabe lo que significó la independencia del país más cuestionado de la actualidad, el más beligerante y más omnipresente. 

¿Cuántos argentinos tienen en sus preferencias al cine argentino antes que el estadounidense?, ¿cuántos de sus hijos desprecian el inglés?, ¿cuántos no han visto los clásicos dibujitos animados de todos los tiempos, tanto de Disney, Warner Brothers o la extinta Metro-Goldwyn-Mayer sólo por nombrar ultraconocidas productoras?

La cuestión no carece de gravedad. Apremiar al alumno por no preferir como tema a los indígenas antes que a Stars Wars no es camino para estimular el conocimiento. Prueba de ello es que vienen arengando a sus chicos sin mayores resultados. Al final del secundario no saben mucho de aquello que les exigieron y esto significa el fracaso rotundo de los medios utilizados. El reto sobre el estímulo no funciona.

¿Es ilegítimo esperar que los chicos conozcan más de lo propio que de lo ajeno? No lo es. Es un principio elemental de supervivencia el entender el medio donde uno se mueve, qué lo determina, cómo funciona. El niño argentino tiene sus pies en el sur y parte de su corazón en el norte y demasiadas veces no sabe dónde está parado: aquí.

Mientras los docentes se nieguen sistemáticamente a entender el poder de los Estados Unidos en la vida cotidiana no podrán "contra el enemigo", que ese enemigo se sienta a la mesa cada vez que encienden el televisor, escuchan música o usan un celular.

El problema no es sólo lo que hacen ellos. Es lo que hacemos nosotros.  Ser mejores es el único camino, el único que atiende a la misma esencia de la vida: la supervivencia del más apto.

En palabras de Almafuerte:

No te des por vencido, ni aún vencido,
no te sientas esclavo, ni aún esclavo;
trémulo de pavor, piénsate bravo,
y acomete feroz, ya mal herido.
Ten el tesón del clavo enmohecido
que ya viejo y ruin, vuelve a ser clavo;
no la cobarde estupidez del pavo
que amaina su plumaje al primer ruido.
Procede como Dios que nunca llora;
o como Lucifer, que nunca reza;
o como el robledal, cuya grandeza
necesita del agua, y no la implora...
Que muerda y vocifere vengadora,
ya rodando en el polvo, tu cabeza !